多項選擇題霍恩斯坦的教學(xué)目標(biāo)分類中,行為領(lǐng)域是一個綜合性的領(lǐng)域,即它是()的綜合
A.心理領(lǐng)域
B.情感領(lǐng)域
C.動作技能領(lǐng)域
D.認(rèn)知領(lǐng)域
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1.多項選擇題教學(xué)內(nèi)容選擇的基本準(zhǔn)則包括()
A.注意教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性
B.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該貼近社會生活
C.注意教學(xué)內(nèi)容的趣味性
D.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生實際
2.多項選擇題以下屬于學(xué)習(xí)動機的主要來源有:()
A.成就感
B.好奇心
C.自我為中心感
D.自我效能感
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最新試題
沒有“注意”不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí),“注意”具有選擇性、新穎性、簡潔性、適中性和期望性的特性。
題型:判斷題
教學(xué)目標(biāo)包括認(rèn)知、情感和思想三個領(lǐng)域,不同領(lǐng)域和層次的教學(xué)目標(biāo)的達成,要借助于相應(yīng)的教學(xué)方法和技術(shù)。
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“教學(xué)過程最優(yōu)化”理論是一個理想化的教學(xué)理論,忽視了具體教學(xué)條件,注重從理論上探討。
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學(xué)習(xí)動機越強越好,越能有參加學(xué)習(xí)活動的推動力。
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加涅曾給學(xué)習(xí)下過一個定義:“學(xué)習(xí)是在有效的強化程序中不斷鞏固刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié),塑造有機體行為的過程。”
題型:判斷題