A.領(lǐng)導體制
B.機構(gòu)設(shè)置
C.管理權(quán)限
D.運行機制
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A.義務(wù)教育
B.成人教育
C.職工教育
D.短期大學教育
A.共同意志能力的有效性
B.政府權(quán)力的讓渡性
C.公共事務(wù)和公共利益的現(xiàn)實性
D.個體成員的自覺性
A.治理理論
B.公民資格理論
C.社區(qū)主義理論
D.協(xié)商民主理論
A.改造社區(qū)建設(shè)社區(qū)的主要動力
B.促進政府民主管理大會社區(qū)自主管理的重要途徑
C.有利于社區(qū)意識的提高、社區(qū)認同感的增強
D.有助于社區(qū)問題的解決和社區(qū)公共服務(wù)水平的提高
A.澳大利亞
B.英國
C.美國
D.新加坡
最新試題
社區(qū)健康教育是以街道為單位,以居民為對象運用健康教育的理論和方法,普及醫(yī)藥學科學知識,提高居民的健康意識和自我保健能力的過程。
激勵社區(qū)文化發(fā)展的獎勵原則是物質(zhì)獎勵與精神獎勵相結(jié)合,以物質(zhì)鼓勵為主。
西方國家一般都是由政府直接推行社區(qū)服務(wù)工作的。
社區(qū)是社會的縮影,他所反映的并不是社會的一個側(cè)面,而是一個相對完整的社會結(jié)構(gòu)體系。
由于社區(qū)教育受地域范圍的限制,所以是小教育的概念。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府主要職能有()
社區(qū)組織建設(shè)與制度建設(shè)的發(fā)達屬于社區(qū)建設(shè)目標的()
美國、德國、日本等發(fā)達國家每萬人擁有的非營利組織數(shù)量明顯高于欠發(fā)達國家。
直接運作社會權(quán)力的邏輯形式是代議制下的政府機關(guān)作為社會權(quán)力的被委托者。
社區(qū)環(huán)境保護的特點有()