借鑒國外觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充、深化與拓展不是整合內(nèi)涵的解決方案

習(xí)慣動(dòng)作形成期指1個(gè)月～4、5個(gè)月

一歲到兩歲半左右時(shí)兒童語言發(fā)展的（）階段

可逆性的心理操作可以朝（）、（）進(jìn)行？

非隨意創(chuàng)造思維的心理加工過程的第四個(gè)步驟主要是在環(huán)C中進(jìn)行（）思維活動(dòng)。

90年代初到21世紀(jì)初是教育信息化發(fā)展的（）

學(xué)齡前兒童具有強(qiáng)大的語言基礎(chǔ)

兒童認(rèn)知發(fā)展不具有階段性

時(shí)間思維的主要特征，要從一維線性的時(shí)間軸去把握事物運(yùn)動(dòng)過程的本質(zhì)屬性，建立在（）上的邏輯思維最適合這種需求。

時(shí)間邏輯思維只能把握事物的屬性，不能把握事物的關(guān)系