兒童認知發(fā)展不具有階段性

教育信息化對培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀能力素質(zhì)的人才有至關(guān)重要的意義

時間思維的主要特征，要從一維線性的時間軸去把握事物運動過程的本質(zhì)屬性，建立在（）上的邏輯思維最適合這種需求。

簡單直覺思維在一般情況下是顯意識思維。

90年代初到21世紀初是教育信息化發(fā)展的（）

習慣動作形成期指1個月～4、5個月

（）、（）是所有思維的特征。

非隨意創(chuàng)造思維的思維成果需要通過比較復(fù)雜的心理加工過程與加工方式才有可能完成

時間邏輯思維只能把握事物的屬性，不能把握事物的關(guān)系

對兒童認知發(fā)展的不同劃分角度，皮亞杰從思維加工材料進行劃分