A.1-3歲
B.3-5歲
C.1-5歲
D.4-5歲
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A.個體發(fā)展存在階段性
B.個體發(fā)展存在多樣性
C.早期經(jīng)驗決定個體發(fā)展
D.個體發(fā)展存在關(guān)鍵期
A.遺傳對環(huán)境的影響
B.環(huán)境對遺傳的影響
C.環(huán)境對心理發(fā)展的影響
D.遺傳與環(huán)境的交互影響
A.遺傳的決定作用
B.環(huán)境的決定作用
C.早期經(jīng)驗對心理發(fā)展的影響
D.遺傳與環(huán)境的交互作用
A.教會學(xué)生學(xué)習(xí)
B.教會學(xué)生研究
C.發(fā)展學(xué)生智力
D.教學(xué)生如何掌握知識
A.觀察法
B.實驗法
C.訪談法
D.測驗法
最新試題
讓學(xué)生自己編制一份測驗小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題,這是操作評定方法。()
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難,這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。()
動作技能形成的最終階段是動作模仿。()
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的,助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。()
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時期是在()。
教學(xué)評價是對教師的評價、對學(xué)生的評價和對教學(xué)手段的評價。()
下列四種情形中,智商相關(guān)程度最低的是()。
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運用學(xué)習(xí)策略。()
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。()
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時,智力活動最佳。