A.個(gè)體發(fā)展存在階段性
B.個(gè)體發(fā)展存在多樣性
C.早期經(jīng)驗(yàn)決定個(gè)體發(fā)展
D.個(gè)體發(fā)展存在關(guān)鍵期
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.遺傳對環(huán)境的影響
B.環(huán)境對遺傳的影響
C.環(huán)境對心理發(fā)展的影響
D.遺傳與環(huán)境的交互影響
A.遺傳的決定作用
B.環(huán)境的決定作用
C.早期經(jīng)驗(yàn)對心理發(fā)展的影響
D.遺傳與環(huán)境的交互作用
A.教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)
B.教會(huì)學(xué)生研究
C.發(fā)展學(xué)生智力
D.教學(xué)生如何掌握知識(shí)
A.觀察法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.訪談法
D.測驗(yàn)法
A.描述兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的心理狀態(tài)
B.解釋兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)制和規(guī)律
C.促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展
D.對有心理疾病的兒童進(jìn)行干預(yù)與治療
最新試題
下列四種情形中，智商相關(guān)程度最低的是（）。
感覺動(dòng)作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。
測驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評(píng)價(jià)。（）
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。（）
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采?。ǎ?/p>
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時(shí)，智力活動(dòng)最佳。
教學(xué)評(píng)價(jià)是對教師的評(píng)價(jià)、對學(xué)生的評(píng)價(jià)和對教學(xué)手段的評(píng)價(jià)。（）
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對知識(shí)的信息加工和理解。（）