在教幼兒識字的過程中，教師可設(shè)計多種多樣的游戲來誘導(dǎo)幼兒，使幼兒能感到識字的快樂，在不知不覺中識字。

生活經(jīng)驗講述能用完整、連貫、有條理的語言講述自己所經(jīng)歷或所見過的的事或物的一種教育活動。

幼兒語言教育不僅重視幼兒語言技能的培養(yǎng)，還重視囧與活動中相關(guān)認(rèn)知和情感態(tài)度的培養(yǎng)。

教師的包容性和理解性是幼兒“有意義學(xué)習(xí)的核心”。

小班幼兒能初步看懂圖畫書。

新的講述經(jīng)驗指的是講述活動學(xué)習(xí)的重點。

5-6歲幼兒講話的連貫性、邏輯性更為突出。

語言游戲不是為了給幼兒提供愉悅的感受和自主活動的空間。

幼兒語言教育目標(biāo)是幼兒園教育總目標(biāo)在語言領(lǐng)域的具體化，它指出了幼兒語言教育所要達(dá)到的預(yù)期效果。

幼兒語言教育的過程實際上就是幫助幼兒積累口頭語言經(jīng)驗的積累。