什么是學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的課程評價？它包括哪些具體內(nèi)容？

學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育目標(biāo)、層次由低至高依次排列為（）

大班兒童空間概念發(fā)展的特點(diǎn)是（）

學(xué)前兒童認(rèn)識空間方位的順序有什么特點(diǎn)？為什么會出現(xiàn)這種特點(diǎn)？

有些小班兒童不能正確比較數(shù)量多少，起初是通過直覺的判斷，即使老師告訴兒童要通過一一對應(yīng)比較多少才是一個正確的方法，但兒童也不會輕易接受，直到兒童自己感到現(xiàn)有的認(rèn)知策略不能適應(yīng)問題情境了，才會主動改變策略。請對本案例中兒童和老師的表現(xiàn)進(jìn)行分析。