【文本一】
剛剛過(guò)去的勞動(dòng)節(jié),家長(zhǎng)們帶著孩子們出去游玩,但又有多少家長(zhǎng)在勞動(dòng)節(jié)上好了“勞動(dòng)”這一課呢?
放學(xué)途中,書(shū)包在父母長(zhǎng)輩的肩上,孩子們卻兩手空空:午餐時(shí),小學(xué)一年級(jí)的眾多孩子不會(huì)剝蝦,導(dǎo)致無(wú)從下口;更有甚者,大學(xué)生不會(huì)自己洗衣服,每周帶一大包臟衣服回家。
對(duì)于勞動(dòng),家長(zhǎng)們各有說(shuō)法。
家長(zhǎng)1:兒子從2歲多。開(kāi)始自己用微波爐熱牛奶。4歲多,站在小板凳上煎雞蛋?,F(xiàn)在6歲,可以自己煮西紅柿雞蛋面。
家長(zhǎng)2:兒子10歲了,還不太會(huì)系鞋帶。每次看他系得那么費(fèi)動(dòng),我很著急。干脆所有的鞋子都買(mǎi)成帶粘扣的。男孩就是沒(méi)有女孩那么細(xì)心,生活能力差點(diǎn)兒就差點(diǎn)兒吧。
家長(zhǎng)3:作為80后,因?yàn)橛谐芨傻膵寢專(zhuān)瑢?dǎo)致我的個(gè)人生活能力很差。我倒是挺想教會(huì)孩子一些生活技能,問(wèn)題是我自己也不太會(huì)做。對(duì)此我也很無(wú)奈。
家長(zhǎng)4:我覺(jué)得孩子的任務(wù)就是讀書(shū)。只要學(xué)習(xí)成嗜好。長(zhǎng)大了自然有出息。至于勞動(dòng)教育,對(duì)孩子沒(méi)什么意義。(摘自“校長(zhǎng)會(huì)”微信公眾號(hào))
【文本二】
2017年9月到12月期間,××省在八所中小學(xué)對(duì)450名師生就學(xué)校勞動(dòng)的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,結(jié)果如下。
【文本三】
①勞動(dòng)教育為孩子的幸福人生奠基,這已成為現(xiàn)代教育的共識(shí)。生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造,人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造。勞動(dòng)教育是提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)、成就幸福圓滿人生的有效途徑。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯普指出,“勞動(dòng)水遠(yuǎn)是人類(lèi)生活的基礎(chǔ),是人類(lèi)創(chuàng)造幸福的基礎(chǔ)”
②勞動(dòng)教育對(duì)于立德樹(shù)人,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。勞動(dòng)教育可以促進(jìn)學(xué)生形成勤儉節(jié)約、踏實(shí)肯干、意志堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì),使之成為有大愛(ài)大德大情懷的人。品德修養(yǎng)需要在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中、在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中踏踏實(shí)實(shí)地磨煉達(dá)成。
③勞動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生形成基本的生活生產(chǎn)勞動(dòng)技能、初步的職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力。勞動(dòng)技育嬰在增長(zhǎng)青少年的知識(shí)見(jiàn)識(shí)上下功夫,引導(dǎo)青少年在做中學(xué),學(xué)中做,在社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),豐富學(xué)識(shí)、求真理、悟道理,明事理。
④勞動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)健體魄,形成健康身心和健全人格。勞動(dòng)教育要引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。
⑤勞動(dòng)教有利于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育,形成以勞有美,以美育人、以文化人的育人模式,促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立“’勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的勞動(dòng)市美觀,讓青少年學(xué)生在勞動(dòng)創(chuàng)造中形成發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)關(guān)、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)和能力,從而提高學(xué)生審美能力和人文素養(yǎng)。
⑥培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,離不開(kāi)勞動(dòng)教育的支撐。嬰把勞動(dòng)教育融入勞動(dòng)課程、校內(nèi)勞動(dòng)、校外勞動(dòng)實(shí)踐,家務(wù)勞動(dòng)各環(huán)節(jié),整體構(gòu)建起德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。(選自《光明日?qǐng)?bào)》2018年10月11日有刪改)
A.文本一的第二段列出了有關(guān)勞動(dòng)的種種現(xiàn)象,意在引起大家對(duì)勞動(dòng)教育的關(guān)注。
B.“家長(zhǎng)2”忽視孩子的勞動(dòng)教育,這樣做不利于培養(yǎng)孩了獨(dú)立自主的生活能力。
C.要增長(zhǎng)青少年的勞動(dòng)知識(shí)和見(jiàn)識(shí),主要靠社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐,在做中學(xué),學(xué)中做。
D.青少年學(xué)生只有在勞動(dòng)創(chuàng)造中才能形成發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)和能力。
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