A.備課不等于寫教案
B.提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是備好課
C.鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)
D.在課外輔導(dǎo)中，教師可以適當(dāng)講一些新課
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A.氣氛熱烈體現(xiàn)為上課過程中教師和學(xué)生保持積極互動的活動狀態(tài)
B.教學(xué)時能夠挖掘教材中的思想道德因素反映了方法得當(dāng)
C.課堂失去中心是因為內(nèi)容不正確
D.教學(xué)拖堂都是節(jié)奏不緊湊的表現(xiàn)
A.考試是最為常用的評價學(xué)生學(xué)業(yè)的方法
B.面試屬于他人評價
C.定性評價不如定量評價精確具體
D.絕對評價不能明確表示學(xué)生的真正水平
A.主張打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容
B.能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機，鍛煉學(xué)生的實踐能力
C.是美國教育家克伯屈提出的
D.有利于學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)和系統(tǒng)科學(xué)知識的掌握
A.學(xué)科能力分組是根據(jù)某一年級的學(xué)生對某門學(xué)科的學(xué)習(xí)能力或成績，分成不同的A、B、C組
B.它是為了使個別教學(xué)制更加優(yōu)化而出現(xiàn)的教學(xué)組織形式
C.內(nèi)部分組是在傳統(tǒng)的按年齡編班的前提下實施的
D.它容易造成學(xué)生心理不平衡和出現(xiàn)一些矛盾
A.課程性質(zhì)和教材內(nèi)容的特點
B.教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)
C.學(xué)生的實際情況
D.教師的業(yè)務(wù)水平
最新試題
對班級授課制的改革，主要國家通常采取的方式是實行（）。
"教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。"這句話說明如果選擇了合適的教學(xué)方法，會起到事半功倍的效果。選擇教法時應(yīng)考慮的因素有哪些？（）
語文教師講完《春望》的相關(guān)知識后，要求學(xué)生系統(tǒng)了解現(xiàn)實主義詩歌與浪漫主義詩歌的不同，學(xué)生自主組成學(xué)習(xí)小組，查閱資料，對知識體系進行整理，并選擇代表講解，最后由老師點評。這種教學(xué)方法是（）。
表現(xiàn)性評價是質(zhì)性評價的一種具體形式。下列不屬于表現(xiàn)性評價方式的是（）。
教學(xué)活動的本質(zhì)是特殊的（）。
診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價是根據(jù)不同階段的情況進行使用。
班主任劉老師對學(xué)生在課堂上聽講、完成作業(yè)、考試這些常規(guī)學(xué)習(xí)都有要求與評價。她制作了許多小卡片：善治卡、陽光卡、善學(xué)卡、善寫卡、善優(yōu)卡，用于獎勵各方面有進步的學(xué)生?？ㄆ砂嘀魅巍⒖迫卫蠋熀桶喔刹堪凑赵u價進行頒發(fā)。這種評價方式屬于（）。
在講解《江南好》這首詩的時候，張老師用視頻播放了江南的春光，讓學(xué)生觀看到江南春天的美景，運用的教學(xué)方法是（）。
教師給學(xué)生寫了這樣一則評語：“活潑開朗的你經(jīng)常積極主動地參加各種活動，幫助同學(xué)，關(guān)心班集體，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，是一個品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。"這一評語體現(xiàn)（）。
班級授課制不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。