A.主張打破傳統(tǒng)的學科界限,在教師指導下,學生自己決定學習目的和內容B.能夠引起學生學習的興趣與動機,鍛煉學生的實踐能力C.是美國教育家克伯屈提出的D.有利于學生邏輯思維的培養(yǎng)和系統(tǒng)科學知識的掌握
A.學科能力分組是根據(jù)某一年級的學生對某門學科的學習能力或成績,分成不同的A、B、C組B.它是為了使個別教學制更加優(yōu)化而出現(xiàn)的教學組織形式C.內部分組是在傳統(tǒng)的按年齡編班的前提下實施的D.它容易造成學生心理不平衡和出現(xiàn)一些矛盾
A.課程性質和教材內容的特點B.教學目標與任務C.學生的實際情況D.教師的業(yè)務水平