A.知識(shí)性提問
B.理解性提問
C.應(yīng)用性提問
D.分析性提問
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A.講解
B.講述
C.講讀
D.講演
A.遷移性
B.趣味性
C.啟發(fā)性
D.目的性
A.實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入
B.情景導(dǎo)入
C.問題導(dǎo)入
D.知新導(dǎo)入
A.情景導(dǎo)入
B.溫故導(dǎo)入
C.問題導(dǎo)入
D.知新導(dǎo)入
A.講授
B.導(dǎo)入
C.提問
D.小結(jié)
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最新試題
大學(xué)課堂教師教學(xué)角色包括()
教師的教學(xué)過程設(shè)計(jì)主要解決的問題是()
中小學(xué)生非正式群體的特點(diǎn)之一是()
教師的自我評(píng)價(jià)能力也是教師教學(xué)的()。
教師備學(xué)生應(yīng)做到哪幾個(gè)了解?
在多媒體時(shí)代,黑板板書必將退出歷史的舞臺(tái)。
教學(xué)設(shè)計(jì)就是確定教學(xué)策略。
若教師在批改作業(yè)時(shí),無法判斷學(xué)生的解答思路是否正確,則應(yīng)采用()
教育從了解開始。要想教育好每個(gè)學(xué)生,首先必須全面了解好每個(gè)學(xué)生。了解學(xué)生的方法很多,其中最經(jīng)常和最基本的方法是()
“有一孩子聰明機(jī)靈,好玩電游,但沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課不專心,作業(yè)不認(rèn)真,較懶惰,學(xué)習(xí)成績(jī)不佳。”請(qǐng)你采用第二人稱的方式,對(duì)該學(xué)生寫一段操行評(píng)語(yǔ)。