A.崗級晉升
B.基礎(chǔ)工資調(diào)整
C.薪級調(diào)整
D.業(yè)績考核系數(shù)調(diào)整
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A.員工業(yè)績考核結(jié)果與月(季)度績效工資掛鉤
B.員工業(yè)績考核結(jié)果與年度績效工資掛鉤
C.建立員工個(gè)人業(yè)績考核積分賬戶
D.與員工崗級調(diào)整、人才評價(jià)等其它方面掛鉤
A.角色對等規(guī)則
B.議事不議人規(guī)則
C.非人數(shù)優(yōu)勢規(guī)則
D.非決定規(guī)則
E.非考評規(guī)則
A.工作監(jiān)督
B.指導(dǎo)
C.糾正
D.總結(jié)
A.績效溝通
B.員工數(shù)據(jù)、資料、信息的收集與分析
C.績效標(biāo)準(zhǔn)
D.績效檢查
A.具體性
B.可衡量性
C.可實(shí)現(xiàn)性
D.相關(guān)性
E.時(shí)限性
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最新試題
由于自己內(nèi)心對一些事情想不開、有困惑、迷茫或是其他情形導(dǎo)致的情緒不佳被稱為()。
不完整的技能傳授是指()。
同理心,就是進(jìn)入并了解他人的內(nèi)心世界,并將這種了解傳達(dá)給他人的一種技術(shù)與能力。又叫做換位思考。
以下屬于技能傳授六步法的是()。
重復(fù)是練習(xí)五步法中最重要的內(nèi)容。
矛盾沖突一般是由什么引起的()。
情緒定律告訴我們,人百分之百是情緒化的。
情緒疏導(dǎo)2步法,包括:()。
巴普洛夫條件反射實(shí)驗(yàn),能夠說明練習(xí)的有效性,能夠強(qiáng)化行為。
技能傳授培訓(xùn)效果取決于有沒有遵循技能傳授的培訓(xùn)方法進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn),和教練與學(xué)員的能力關(guān)系不大。