（）任務群包括實用性閱讀與交流、文學閱讀與創(chuàng)意表達、思辨性閱讀與表達三個學習任務群。

功語交際訓練具有很強的（），所以應把“練”貫穿于口語交際教學中的各個環(huán)節(jié)。

閱讀包括兩大領域，分別是（）

行為主義在語文課程實施方面強調(diào)模仿練習和（）的運用。

（）是指對字、詞、句等語義的識別能力，它屬于對作品語言形式的微觀感受，是最低層次的閱讀能力。