分離性焦慮

以下不屬于兒童課堂搗亂問題的教育對策的是（）。

（）是目前治療兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)十分有效的一種方法。這種方法是讓感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童有計劃地參加體育鍛煉和嬉戲活動。

結(jié)合案例思考：倩倩的表現(xiàn)屬于什么行為問題？分析這種行為可能的成因？怎樣才能改變她的這種狀況？成人應(yīng)如何處理倩倩的行為？

根據(jù)以上材料分析，童童出現(xiàn)了怎樣的行為問題？他為什么會這樣？該如何進(jìn)行矯治？

對視知覺各方面技能的游戲或聯(lián)系任務(wù)主要包括拼圖類、（）、配對類、記憶類、填充類等。

兒童差異主要表現(xiàn)為（）和心理差異兩方面。

弱聽產(chǎn)生的原因主要有（）、疾病、其他因素。

發(fā)展差異主要表現(xiàn)在生理差異和心理差異兩個方面，生理差異表現(xiàn)為感覺器官差異、（）、言語器官差異、內(nèi)臟差異和體型差異。

以下不屬于兒童感覺和運(yùn)動統(tǒng)和失調(diào)的原因的是（）。