青年教師有很強烈的進(jìn)修學(xué)習(xí)、提高業(yè)務(wù)的需要，說明成就需要是他們的主導(dǎo)需要。

動機是人身心的欲求狀態(tài)，是反應(yīng)了人的心理活動的意向。

個體的需要是指由未滿足的欲望、要求或由剝奪引起的人的（）緊張狀態(tài)

一般情況下，學(xué)校教師總是扮演著復(fù)合角色。

德西效應(yīng)是指內(nèi)感報酬抵消了外加報酬的現(xiàn)象。