新教師上的第一節(jié)課會給聽課的領導、同事、學生們留下很深的難忘印象，這就是近因效應。

青年教師有很強烈的進修學習、提高業(yè)務的需要，說明成就需要是他們的主導需要。

實驗法是學校管理心理學中最普遍采用的方法。

某教師喜歡某個學生就會認為他是完美無缺，這是肯定性偏見。

動機是人身心的欲求狀態(tài)，是反應了人的心理活動的意向。