教師的人格僅僅是一個個人問題。

“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”是公民基本道德規(guī)范。

道德信念是道德品質(zhì)的核心。

道德行為是道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，是衡量教師道德水平高低的主要標志。

“經(jīng)師”和“人師”是教師的兩種人格，其中“經(jīng)師”是教行為的。

高校教師要有對生態(tài)、環(huán)境的關(guān)懷意識，增強其承擔對學生進行環(huán)境道德和生態(tài)倫理方面的教育的能力。

被稱為“新科技時代的倫理”或一種超越了傳統(tǒng)倫理學的“新倫理”的是（） 

與教育職業(yè)活動的一般特點相比，高等教育職業(yè)活動有其自身的特殊性，以下說法錯誤的是（） 

教師道德原則在教育領(lǐng)域中體現(xiàn)的最重要、最基本的道德關(guān)系是（） 

公民道德是師德教育的底線。