A.舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃講座和專題研討班
B.編制手冊，提供相關(guān)資料及信息
C.幫助員工分析自己、認識自己
D.分析員工生涯規(guī)劃可行性
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A.符合社會與組織的需求
B.適合自身的特點
C.目標(biāo)制定要盡量的高
D.目標(biāo)長短要配合恰當(dāng)
A.使員工得到發(fā)展，留住優(yōu)秀人才
B.知識不斷更新，保持職業(yè)穩(wěn)定性
C.提升個人實力，獲得長期職業(yè)發(fā)展優(yōu)勢
D.提供科學(xué)方法，實現(xiàn)全員培訓(xùn)
A.自我測試法
B.專家測試法
C.計算機心理測試法
D.自我評估法
A.短期規(guī)劃
B.中期規(guī)劃
C.長期規(guī)劃
D.超長期規(guī)劃
A.一般能力與崗位匹配
B.性格與崗位匹配
C.興趣與崗位匹配
D.特殊能力與崗位匹配
最新試題
職業(yè)生涯階梯中的不屬于階梯劃分的是（）
具體目標(biāo)是指在經(jīng)歷職業(yè)生涯開發(fā)后個人體現(xiàn)出來的各個與職業(yè)相關(guān)的不同側(cè)面，包括（）
幫助員工認清未來的職業(yè)發(fā)展道路，明確職業(yè)發(fā)展方向，從而使員工從更高的角度看待工作和生活中的各種問題和選擇。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）
由于工作角色的行為與家庭角色的行為不一致而產(chǎn)生的工作—家庭沖突類型屬于（）
在工作重新設(shè)計的方法中，通過工作的縱向擴張，讓員工能夠參與計劃、組織和監(jiān)控自己的工作的方法稱為（）
講授課法的優(yōu)劣不包括（）
組織發(fā)展的本質(zhì)不包括（）
在工作重新設(shè)計的方法中，使員工在同一水平的職位上輪換工作，通過多樣化的職業(yè)活動以提高工作能力，避免工作專業(yè)化所產(chǎn)生的厭倦的設(shè)汁方法稱為（）
按照霍蘭德對人的職業(yè)性向劃分，化學(xué)家、經(jīng)濟學(xué)家、數(shù)學(xué)家屬于（）
具有（）的人通常表現(xiàn)為社會、友好、合作、理解等個性特質(zhì)，會被吸引去從事那些包含著較多人際交往，幫助和提高別人活動內(nèi)容的職業(yè)。