如何進課堂時間優(yōu)化管理？

在間接學(xué)習(xí)知識一般要經(jīng)過四個階段，即感知-理解-鞏固-（）

教師可以從哪些方面進行有效教學(xué)反思？

教師擁有立體多維的知識結(jié)構(gòu)中應(yīng)該有：本體性知識、（）、涉及具體課堂情境的實踐性知識、（）、（）、有關(guān)認識論和方法論方面的知識。

有效教學(xué)設(shè)計的概念及分類？