有效的教學(xué)評價主體不僅要多元化，還要形成多元主體參與與互動，形成學(xué)生、教師、同行、專家、管理者等多主體共同參與、交互作用的評價模式。（）

國外學(xué)者認(rèn)為，對教學(xué)進行反思應(yīng)該從三個層面（領(lǐng)域）揭示和確定有效教學(xué)，這三個領(lǐng)域分別是（）、（）、（）。

有效教學(xué)設(shè)計的概念及分類？

有效教學(xué)的五個要素有哪些？

在教學(xué)設(shè)計進行學(xué)習(xí)內(nèi)容分析的方法有：（）、（）、（）、（）。