A.條件反射
B.無條件反射
C.前條件反射
D.后條件反射
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A.一般的、典型的和本質(zhì)的心理特征
B.一般的、穩(wěn)定的和典型的心理特征
C.本質(zhì)的、一般的和可變的心理特征
D.一般的、穩(wěn)定的和本質(zhì)的心理特征
A.叛逆性
B.獨(dú)立性
C.創(chuàng)造性
D.控制性
A.觀察模仿學(xué)習(xí)
B.交往中學(xué)習(xí)
C.語言理解學(xué)習(xí)
D.操作嘗試學(xué)習(xí)
A.翻身——抬頭——爬——站——坐——走
B.抬頭——翻身——坐——站——爬——走
C.抬頭——翻身——坐——爬——站——走
D.翻身——抬頭——坐——爬——站——走
A.注意的選擇性
B.注意的范圍
C.注意的穩(wěn)定性
D.注意的分配
最新試題
游戲是嬰幼兒自愿的活動形式，天然地包含著動作和運(yùn)動的成分，能夠?yàn)閶胗變荷眢w的正常發(fā)展提供許多必要的動作練習(xí)和運(yùn)動的機(jī)會，從而促進(jìn)各系統(tǒng)的發(fā)育，鍛煉嬰幼兒的身體，增強(qiáng)嬰幼兒的體質(zhì)。
嬰幼兒生活的身心健康發(fā)展都依賴保育師所提供的營養(yǎng)與喂養(yǎng)、生活照料、安全看護(hù)、早期發(fā)展支持等。
0-3歲嬰幼兒的教育活動就是“改變嬰幼兒的世界”的實(shí)踐活動。
0~3歲的幼兒還不具備在頭腦里表征外界環(huán)境的能力所以此階段嬰幼兒處于直覺動作思維，主要以直觀的、行動的方式進(jìn)行。
低結(jié)構(gòu)游戲的材料有（）
（）應(yīng)選擇在所有幼兒都離開后請家長到辦公室詳談。
松弛說認(rèn)為游戲是體內(nèi)充裕精力消耗的需要，是兒童生理的需要。
（）提出了順應(yīng)兒童天性發(fā)展的自然教育。
嬰幼兒在游戲時并不是人們“日常”生活或者是“真實(shí)”生活，它是走出了“真實(shí)”生活，但是又模仿了現(xiàn)實(shí)生活的一種假想性活動，反映了游戲哪方面的特征（）
兒童游戲相對于勞動而言，具有一定社會實(shí)用價值，指向直接的物質(zhì)利益或滿足個體生理需求。