“先行組織者”教學(xué)策略是一種（）的教學(xué)技術(shù)。

奧蘇伯爾認(rèn)為，先行組織者可分為（）。

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的首倡者為美國當(dāng)代認(rèn)知派心理學(xué)家（）。

教學(xué)策略是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段，它的設(shè)計(jì)主要解決的問題是（）

簡述個別化教學(xué)的基本環(huán)節(jié)？

在個別化教學(xué)中，程序教學(xué)的發(fā)明人是（）。

有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的知識和技能，如果教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生盡快地掌握這種知識和技能，則宜于采用（）。

布盧姆提出的學(xué)習(xí)理論是（）

如果教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于過程或探索知識經(jīng)驗(yàn)，與之相對應(yīng)的教學(xué)策略是（）

在充實(shí)制教學(xué)策略中，以增加難度較深的教材或作業(yè)為特點(diǎn)的是（）