教師采取的有效達到教學目標的一切活動計劃稱之為（）。

有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的知識和技能（如數(shù)學、物理、化學、計算、語法等），如果教學目標是要求學生盡快地掌握這種知識和技能，則宜于采用（）。

在應(yīng)用知識的具體情境中進行知識教學的教學策略被稱為（）。

適應(yīng)智力差異的教學方式包括（）

簡述教學策略包含的內(nèi)容。

下列因材施教策略中，不分年級、不同年齡學生在同一課堂學習的教學組織形式是（）

在充實制教學策略中，以增加難度較深的教材或作業(yè)為特點的是（）

能讓學生以自己的速度和水平自學，有特定的順序和小步子安排的材料的個別化教學方法，是（）

以下屬于個別化教學的是（）

在充實制教學策略中，擴增教材或作業(yè)的分量而不增加難度的方法是（）