A.形成性評(píng)定
B.過(guò)程性評(píng)定
C.總結(jié)性評(píng)定
D.配置性評(píng)定
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A.管理功能
B.診斷功能
C.教育心理功能
D.導(dǎo)向功能
A.心理測(cè)驗(yàn)
B.客觀測(cè)驗(yàn)
C.標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)
D.論文式測(cè)驗(yàn)
A.配置性評(píng)定
B.形成性評(píng)定
C.有效性評(píng)定
D.總結(jié)性評(píng)定
A.仁慈專斷型
B.放任自流型
C.民主型
D.強(qiáng)硬專斷型
A.再測(cè)信度
B.受試者信度
C.評(píng)分者信度
D.內(nèi)部一致性信度
最新試題
智力測(cè)驗(yàn)所測(cè)量的是（）。
一般將效度分為哪幾類？
評(píng)價(jià)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可分為（）和（）兩種。
評(píng)定量表的評(píng)定等級(jí)一般有（）。
研究者通過(guò)感官或借助一定的儀器，有目的、有計(jì)劃地考察和描述人心理活動(dòng)的表現(xiàn)，收集研究資料。這種方法是（）。
一般在每學(xué)年、每學(xué)期開(kāi)始時(shí)或開(kāi)始前施行，其目的是要了解學(xué)生是否具有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的評(píng)定類型是（）。
在教師自編測(cè)驗(yàn)里，下面（）題型是主觀題。
選拔性考試一般是典型的（）。
在實(shí)際教育中，教師除運(yùn)用紙筆測(cè)驗(yàn)收集資料外，還可以使用許多（）的評(píng)價(jià)技術(shù)，尤其是（）的教學(xué)評(píng)價(jià)更需要采用非紙筆測(cè)驗(yàn)。
教師自編測(cè)驗(yàn)的客觀題包括（）、是非題、匹配題、填空題等。