A.學生、教師、教學內(nèi)容、教學媒體和教學環(huán)境
B.學生、教師、教學目標、教學內(nèi)容和教學環(huán)境
C.學生、教師、教學內(nèi)容、教學方法和教學媒體
D.學生、教師、教學內(nèi)容、教學方法和教學手段
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A.練習法
B.實習作業(yè)法
C.實驗法
D.談話法
A.正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學手段
B.直觀要與講解相結(jié)合
C.重視運用語言直觀
D.重視組織各種復習
A.相對性評價
B.絕對性評價
C.個體內(nèi)差異評價
D.形成性評價
A.教學目的和任務(wù)的要求
B.學生特點
C.課程性質(zhì)和教材特點
D.學校的要求
A.備課
B.上課
C.課外輔導
D.作業(yè)的布置與批改
最新試題
在教學中講授“果實”概念時,既選用可食用的,又選擇不可食用的(如棉籽),這樣有利于學生準確地掌握“果實”概念,這運用了()。
下列關(guān)于正負強化與懲罰的說法正確的一項是()。
某學生看到自己的同學因?qū)W習刻苦成績優(yōu)異而受到老師表揚,自己從此也暗下決心努力學習。根據(jù)班杜拉觀察學習理論,這屬于()。
以下屬于認知策略的是()。
學生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習慣屬于()。
看見路上的垃圾后繞道走開,這種行為是()。
我國古代教育著作《學記》中就寫道:“學無當于五官,五官不得不治”。從學習策略上看,這是屬于()。
提出操作性條件反射學習理論的心理學家是()。
學習策略是學習者為了提高學習效果和效率,有目的、有意識地制定的有關(guān)學習過程的()。
以下心理學家不屬于認知心理學派的是()。