A.教育制度
B.學(xué)校教育制度
C.教育體制
D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度
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A.陶行知
B.楊賢江
C.徐特立
D.蔡元培
A.認(rèn)識活動
B.生存活動
C.傳遞活動
D.培養(yǎng)人的社會實(shí)踐活動
A.學(xué)校、家庭、社會三種教育力量的一體化
B.教師、學(xué)生、教室
C.歷史、現(xiàn)實(shí)、未來的三結(jié)合
D.教科書、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合
A.埃拉斯莫斯
B.夸美紐斯
C.洛克
D.盧梭
A.1980
B.1986
C.1995
D.1998
最新試題
我國最早的小學(xué)產(chǎn)生于1878年張煥綸所創(chuàng)辦的上海正蒙書院小班。
義務(wù)教育既是受教育者的權(quán)利,也是社會應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù),因此不具有強(qiáng)制性。
“人只有靠教育才能成為人,人是完全的教育的結(jié)果,”這是柏拉圖的言論。
正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度,又稱制度化教育。
相對于制度化教育,非制度化教育改變的不僅是教育形式,更重要的是教育理念。
1897年,盛宣懷創(chuàng)辦的南洋公堂,其中的外院即為小學(xué),這是我國最早的公立小學(xué)堂。
小學(xué)教育是指一個國家學(xué)制中第一個階段的教育,也稱初等教育。
中等教育中普通教育與教育日趨分化。
教育在個體身心發(fā)展過程中所起的作用是無條件的。
普及義務(wù)教育始于奴隸社會。