單項(xiàng)選擇題課堂教學(xué)活動(dòng)的主體是()。
A.學(xué)生
B.老師
C.教師和學(xué)生
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1.單項(xiàng)選擇題交換理論把社會(huì)行為看做是一種()。
A.商品交換
B.物品交換
C.商品交換和物品交換
2.單項(xiàng)選擇題單方簽約只要求哪一方做出承諾()。
A.學(xué)生
B.老師
C.家長
3.單項(xiàng)選擇題米爾騰伯格根據(jù)簽約方的多少,把行為簽約分為()。
A.單方簽約和雙方簽約
B.交換式簽約和單方簽約
C.交換式簽約和雙方簽約
4.單項(xiàng)選擇題可以用于想要提高或降低期望的是()。
A.行為契約
B.單方契約
C.行為契約和單方契約
5.單項(xiàng)選擇題兩種常用的問題行為的輔導(dǎo)技術(shù)是()。
A.行為契約和序列式課堂問題行為矯正法
B.單方契約和序列式課堂問題行為矯正法
C.行為契約和單方契約
最新試題
需求滿足策略是由美國心理學(xué)家()提出的。
題型:單項(xiàng)選擇題
下列關(guān)于好教師的說法不正確的是()
題型:單項(xiàng)選擇題
雷德與華頓伯格將()視為一個(gè)有機(jī)體。
題型:單項(xiàng)選擇題
教師必須察覺到團(tuán)體行為的(),充分了解學(xué)生在團(tuán)體中的角色。
題型:單項(xiàng)選擇題
團(tuán)體動(dòng)力主要是指影響團(tuán)體中個(gè)人行為的()。
題型:單項(xiàng)選擇題
()教師最能有效地建立課堂常規(guī)。
題型:單項(xiàng)選擇題
贊美并不是不好,若使用正確,仍然具有()。
題型:單項(xiàng)選擇題
()是行為沖突背后的基本原因。
題型:單項(xiàng)選擇題
包含戲弄、諷刺等語意的信息是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
大多數(shù)教師在解決沖突時(shí),通常向?qū)W生發(fā)出的信息為三類,錯(cuò)誤的是()。
題型:單項(xiàng)選擇題