單項選擇題有效的行為管理來源于()。
A.高質(zhì)量的教學(xué)活動
B.高質(zhì)量的課前管理
C.高質(zhì)量的課堂教學(xué)
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1.單項選擇題課堂問題行為處理的策略行為矯正策略是()。
A.一般課堂管理策略
B.特別課堂管理策略
C.普通課堂管理策略
2.單項選擇題過度糾正有兩種類型,分別是還原性過度糾正和()。
A.積極實踐過度糾正
B.積極懲罰過度糾正
C.積極鼓勵過度糾正
3.單項選擇題通過增加令人厭惡的刺激以達(dá)到減少不恰當(dāng)行為的懲罰性方法是()。
A.嚴(yán)厲反應(yīng)
B.溫和反應(yīng)
C.過激反應(yīng)
4.單項選擇題運用暫停最好把時間控制在()。
A.2到5分鐘
B.1到3分鐘
C.5到10分鐘
5.單項選擇題特別適用于減少小學(xué)生的破壞行為的方式是()。
A.暫停
B.輕度懲罰
C.表揚
最新試題
不屬于學(xué)生錯誤的行為目標(biāo)的是()。
題型:單項選擇題
格拉塞認(rèn)為,世界上最困難的事莫過于()的教學(xué),尤其是在中等教育階段。
題型:單項選擇題
下列關(guān)于好教師的說法不正確的是()
題型:單項選擇題
和諧溝通策略是以()主義心理學(xué)派的主要理論為基礎(chǔ)提出的。
題型:單項選擇題
理性的信息是指針對情境而非()的用語。
題型:單項選擇題
教師能夠采取一種接納的態(tài)度,與學(xué)生和諧溝通,就能由內(nèi)而外的培養(yǎng)學(xué)生的()和責(zé)任感。
題型:單項選擇題
“專制”和“縱容”的方式只能解決師生之間表面的問題,而這些問題實際上只是解決問題的()。
題型:單項選擇題
當(dāng)教師贊美學(xué)生時,應(yīng)注重贊美學(xué)生的()而非學(xué)生的人格。
題型:單項選擇題
需求滿足策略是由美國心理學(xué)家()提出的。
題型:單項選擇題
目標(biāo)導(dǎo)向策略是()提出的。
題型:單項選擇題