在當(dāng)代，中國(guó)的創(chuàng)造性人才占比遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于美國(guó)等國(guó)家。

孔子推崇“富而無(wú)驕”者，認(rèn)為這是富有之人的最高境界。

美國(guó)目前仍在推行全時(shí)勞動(dòng)制。

獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰都是控制的手段。

創(chuàng)造力與智力水平的高低毫無(wú)關(guān)系。

馬克思認(rèn)為，勞動(dòng)是生命的一種樂(lè)趣。

《無(wú)快樂(lè)的經(jīng)濟(jì)》一書的作者是提勃爾·西托夫斯基。

人類富足以后，要想不墮落，就需要依靠文化手段。

中國(guó)教育應(yīng)提供一個(gè)寬容、自在、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才有利于創(chuàng)新性人才的產(chǎn)生。

近代教育認(rèn)為生活不需要學(xué)習(xí)。