A.要求
B.需要
C.需求
D.想法
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A.循序漸進(jìn)
B.由淺入深
C.逐層遞進(jìn)
D.按部就班
A.母親在孩子看起來(lái)很悲傷的時(shí)候，表現(xiàn)得理智和冷靜。與孩子的身體接觸較少
B.在嬰兒哭泣時(shí)能很快地抱起他們，并充滿柔情和關(guān)懷地抱著他們
C.母親的行為傾向于敏感性而非調(diào)諧錯(cuò)誤、接受而非拒絕、合作而非控制，提供情緒上的可獲得性而非疏離
D.母親對(duì)嬰兒發(fā)出的信號(hào)不敏感，反應(yīng)不穩(wěn)定，不可預(yù)測(cè)
A.矛盾型依戀
B.回避型依戀
C.安全型依戀
D.混亂型依戀
A.敏感、及時(shí)、一致的照顧
B.溫暖的愛(ài)撫
C.及時(shí)的喂養(yǎng)
D.無(wú)條件的關(guān)注
A.穩(wěn)定性
B.可塑性
C.差異性
D.敏感性
最新試題
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的表述語(yǔ)言應(yīng)明確具體，操作性要強(qiáng)，便于評(píng)價(jià)。
從兒童的心理發(fā)展來(lái)看，兒童認(rèn)識(shí)外界是兒童內(nèi)部主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程。
學(xué)前教育的的班級(jí)的規(guī)模往往多于小學(xué)的班級(jí)。
以下屬于教育的一般原則的是（）
主題活動(dòng)應(yīng)該多采用游戲的方式，多提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
社區(qū)資源是極為重要的教育資源，教師及兒童家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注重開(kāi)發(fā)利用社區(qū)環(huán)境。
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展，學(xué)前教育的發(fā)展也可以促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
學(xué)前教育理念對(duì)于教師來(lái)說(shuō)必須是系統(tǒng)的科學(xué)的對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。
運(yùn)用操作法時(shí)要注意教給兒童操作的基本方法和步驟，鼓勵(lì)他們敢于動(dòng)手，大膽操作。
我國(guó)學(xué)前教育法規(guī)主要由（）內(nèi)容組成。