A.母親在孩子看起來很悲傷的時(shí)候,表現(xiàn)得理智和冷靜。與孩子的身體接觸較少
B.在嬰兒哭泣時(shí)能很快地抱起他們,并充滿柔情和關(guān)懷地抱著他們
C.母親的行為傾向于敏感性而非調(diào)諧錯(cuò)誤、接受而非拒絕、合作而非控制,提供情緒上的可獲得性而非疏離
D.母親對(duì)嬰兒發(fā)出的信號(hào)不敏感,反應(yīng)不穩(wěn)定,不可預(yù)測(cè)
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A.矛盾型依戀
B.回避型依戀
C.安全型依戀
D.混亂型依戀
A.敏感、及時(shí)、一致的照顧
B.溫暖的愛撫
C.及時(shí)的喂養(yǎng)
D.無條件的關(guān)注
A.穩(wěn)定性
B.可塑性
C.差異性
D.敏感性
A.胚芽期
B.胚泡期
C.胚胎期
D.胎兒期
A.觀察者在觀察前要做好準(zhǔn)備工作,確定觀察計(jì)劃、觀察內(nèi)容和記錄方式等,并對(duì)觀察人員進(jìn)行必要的培訓(xùn)
B.在實(shí)施觀察的過程中.盡量使兒童保持自然的狀態(tài),減少觀察者對(duì)被觀察兒童的影響
C.觀察記錄必須詳細(xì)、準(zhǔn)確、客觀,既要記錄行為本身,又要記錄行為的前因后果,必要時(shí)可借助表格、錄音和錄像等輔助手段
D.對(duì)兒童的觀察一般應(yīng)在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)地反復(fù)進(jìn)行,以排除偶然性因素
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最新試題
社區(qū)資源是極為重要的教育資源,教師及兒童家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注重開發(fā)利用社區(qū)環(huán)境。
以下屬于學(xué)前教育課程的性質(zhì)的是()
以下屬于教育的一般原則的是()
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風(fēng)貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。
為保證幼兒習(xí)得一技之長(zhǎng),應(yīng)及早對(duì)幼兒進(jìn)行定向化培養(yǎng)。
幼兒的天性是自由,因此我們不應(yīng)約束幼兒,不應(yīng)有紀(jì)律的存在。
預(yù)設(shè)課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。
以下屬于教育學(xué)分支的是()
兒童的發(fā)展與成人比較,最明顯的特點(diǎn)是變化發(fā)展速度快。
運(yùn)用操作法時(shí)要注意是明確操作的目的,啟發(fā)兒童操作的積極性。