傳統(tǒng)的紙筆測驗?zāi)軌驕y查出學(xué)生的高層次認知能力。（）

特殊課堂問題行為具有發(fā)生概率低和破壞性大的特點。（）

課堂時間具有情境性、不可再生性、整體性、系統(tǒng)性和層次性等顯著特征。（）

教學(xué)設(shè)計方案中的材料、資源指的是（）

教學(xué)風格的本質(zhì)特點在于它的獨特性。（）