閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行交際的重要因素是曲折生動的情節(jié)。

“下水文”是教師事先以學(xué)生作文的命題寫成作文，給學(xué)生當(dāng)范例。

語文學(xué)科教學(xué)的兩個基本特點是（）、（）。

網(wǎng)絡(luò)的使用減少了語文學(xué)習(xí)的教育空間和資源。

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運用使語文教學(xué)的資源無限地擴大。

教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動的憑借，教材、教師、教室一起被稱為教學(xué)活動的三要素。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)是國家教育行政部門依據(jù)國家頒布的教育方針和教學(xué)計劃制定的語文課程的帶有法律意義的文件。

綜合訓(xùn)練就是在閱讀教學(xué)過程中，把讀與背有機地結(jié)合起來，把對文本的感受、理解、積累和運用片面地結(jié)合起來。

識字教學(xué)要把音、形、義緊密地結(jié)合起來，且要平均教學(xué)力度。

寫字教學(xué)一般包括指導(dǎo)、示范、練習(xí)、批改四個環(huán)節(jié)。