“下水文”是教師事先以學生作文的命題寫成作文，給學生當范例。

語文教學理論提高其理論性的重要標志是語文教學原則的確定。

寫字教學的主要方法有觀察法、示范演示法、操作練習法三種。

漢語拼音的聲母、韻母的讀音和形之間有直接聯系。

《千字文》和《急就篇》是我國唐代的識字教材。

綜合性學習以課堂教學為主要形式。

單獨識字教材的教學過程一般包括提出生字—教學生字的音、形、義兩個環(huán)節(jié)。

“朗讀型”閱讀教學過程要經歷“導入——初讀——細糾——深讀”階段。

一次完整的習作教學過程，包括命題、指導、批改、講評四個環(huán)節(jié)。

單元教學設計是學期教學設計的基礎。