堅持“價值多元性”的信念，反對“管理主義傾向”，反映了第幾代評價的中心思想內(nèi)容？（）

完全打破了班級教學組織，倡導部分年級的教學組織的是（）

下列屬于赫爾巴特提出的教學的“形式階段”的是（）

“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準備的教育就是明確而適當?shù)貫檫@些特定活動作準備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的。”這段話出自（）

標志著理論化、系統(tǒng)化的教學論確立的著作《大教學論》，其作者是（）

在學校課程與社會生活的關(guān)系問題上，社會改造主義課程的觀點屬于（）

在赫爾巴特的觀念心理學中，心理發(fā)展的最高階段是（）

在課程內(nèi)容的選擇過程中，要確定課程價值觀，其核心是回答什么問題？（）

盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）

下列屬于最古老的課程與教學目標取向的是（）