A.教育測(cè)量
B.教育評(píng)價(jià)
C.教育調(diào)查
D.教育評(píng)估
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A.申請(qǐng)立項(xiàng)
B.實(shí)驗(yàn)測(cè)試
C.理論概括
D.審核鑒定
A.與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)一致
B.與技術(shù)結(jié)構(gòu)一致
C.發(fā)展高職教育
D.與區(qū)域結(jié)構(gòu)一致
A.寬口徑、適應(yīng)性弱
B.寬口徑、適應(yīng)性強(qiáng)
C.窄口徑、適應(yīng)性弱
D.窄口徑、適應(yīng)性強(qiáng)
A.有效勞動(dòng)速率
B.人的勞動(dòng)能力
C.勞動(dòng)質(zhì)量
D.勞動(dòng)力素質(zhì)
A.核心
B.規(guī)范
C.概括
D.歸宿
最新試題
就高校社會(huì)服務(wù)的內(nèi)容而言，校內(nèi)場(chǎng)館設(shè)施對(duì)外開(kāi)放屬于（）
我國(guó)高等教育經(jīng)費(fèi)分擔(dān)的主體為三個(gè)，即（），這也是世界各國(guó)高等教育成本分擔(dān)的一個(gè)基本構(gòu)成。
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突（）
高校社會(huì)服務(wù)最普遍的形式為（）
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價(jià)值取向是培養(yǎng)大學(xué)生的（）
高等教育學(xué)研究的基本內(nèi)容是（）
作為高校教師，應(yīng)該具有獨(dú)立的精神氣質(zhì)，既專(zhuān)注于自身的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，又關(guān)心國(guó)家、社會(huì)上的各種公共事務(wù)，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行價(jià)值判斷，引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展，捍衛(wèi)社會(huì)正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）
高等學(xué)校的（）三大職能密切聯(lián)系，相互制約、相互促進(jìn)。
高校社會(huì)咨詢服務(wù)一般包括（）兩個(gè)方面。
高校的實(shí)習(xí)可分為哪幾種形式（）