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A.有形技術(shù)
B.教育技術(shù)
C.無形技術(shù)
D.信息技術(shù)
A.彩色圖像
B.數(shù)碼圖像
C.灰階圖像
D.二值圖像
A.學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域
B.企業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域
C.公司培訓(xùn)領(lǐng)域
D.學(xué)科教育領(lǐng)域
A.外部參照
B.社會(huì)參照
C.內(nèi)部參照
D.校間參照
A.教學(xué)模式
B.教學(xué)目標(biāo)
C.教學(xué)內(nèi)容
D.教學(xué)方法
最新試題
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
相對(duì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評(píng)價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
一般說來，在波形音頻采集時(shí)，（）越高，聲音的失真越小。
“能運(yùn)用幾何語言規(guī)范地寫出對(duì)頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來傳遞（）的一類教學(xué)媒體。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
就資源的內(nèi)涵來看，學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的，凡是可以作為教學(xué)資源的，都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用；學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
通常會(huì)議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
上個(gè)世紀(jì)60年代，教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)的概念與方法有機(jī)結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)”模型，當(dāng)時(shí)稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。