為了保證師資質(zhì)量，清末教育部頒布了《任用教員章程》，實(shí)施教師檢定制度、校長聘任教師制度等一系列措施。這些條文、法規(guī)的出現(xiàn)表明（）。

教學(xué)過程管理不包括（）。

運(yùn)用該原則對上述案例的使用進(jìn)行分析。

將韋伯科層管理理論運(yùn)用到實(shí)踐中的學(xué)校是（）。

教學(xué)質(zhì)量是指通過教學(xué)，（）對于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的掌握程度、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力水平。