A.靈活性
B.重精神
C.輕物質(zhì)
D.參與性
E.合作性
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A.財(cái)務(wù)清算
B.報(bào)表整理
C.財(cái)務(wù)預(yù)算
D.財(cái)務(wù)報(bào)告和財(cái)務(wù)分析
E.財(cái)務(wù)監(jiān)督
A.對(duì)學(xué)生破壞行為的管理
B.對(duì)學(xué)生心理健康的管理
C.對(duì)學(xué)生沖動(dòng)行為的管理
D.對(duì)學(xué)生戀愛(ài)行為的管理
E.對(duì)學(xué)生的攻擊行為進(jìn)行管理
A.選課指導(dǎo)機(jī)制
B.選課管理機(jī)制
C.規(guī)則機(jī)制
D.常態(tài)機(jī)制
E.民主管理機(jī)制
A.選課制
B.學(xué)分制
C.小班制
D.考試制
E.走班制
A.觀念的創(chuàng)新
B.目標(biāo)的創(chuàng)新
C.政策的創(chuàng)新
D.管理體制的創(chuàng)新
E.過(guò)程的創(chuàng)新
最新試題
運(yùn)用該原則對(duì)上述案例的使用進(jìn)行分析。
編班方法顯示了教育者對(duì)學(xué)生以及教育、教學(xué)活動(dòng)效果的價(jià)值取向。把一個(gè)自然村、一條街道、里巷的學(xué)生盡量編在一個(gè)班級(jí)，有利于教師家訪聯(lián)系，學(xué)生上學(xué)放學(xué)過(guò)程相互關(guān)照。這種編班方法是（）。
改革開(kāi)放后，全面質(zhì)量管理開(kāi)始在我國(guó)深入推行。我國(guó)企業(yè)界對(duì)全面質(zhì)量管理的理解為“三全”，不包括哪個(gè)？（）
教師繼續(xù)教育的重要性包括（）。
學(xué)?？倓?wù)部門(mén)的工作涉及到人、財(cái)、物等多方面。這體現(xiàn)了學(xué)校總務(wù)工作的（）。
教學(xué)過(guò)程管理不包括（）。
戰(zhàn)略制訂能力管理的流程不包括（）。
從最高決策者的人數(shù)角度來(lái)判定，采取“集體討論，少數(shù)服從多數(shù)”的方式，由兩位以上行政長(zhǎng)官共同組成的集體承擔(dān)體制，體現(xiàn)了哪一種制度？（）
多媒體計(jì)算機(jī)把外部世界引入課堂，使學(xué)生獲得與現(xiàn)實(shí)世界較為接近的體驗(yàn)，還可以使教師、學(xué)生在課堂教學(xué)中充分分享到國(guó)內(nèi)外的種種信息資源，使學(xué)校與校外社會(huì)連為一體，實(shí)現(xiàn)天涯變咫尺、咫尺變天涯。這表明（）
校長(zhǎng)執(zhí)行力管理不包括（）。