改革開放后，全面質(zhì)量管理開始在我國深入推行。我國企業(yè)界對(duì)全面質(zhì)量管理的理解為“三全”，不包括哪個(gè)？（）

為了保證師資質(zhì)量，清末教育部頒布了《任用教員章程》，實(shí)施教師檢定制度、校長聘任教師制度等一系列措施。這些條文、法規(guī)的出現(xiàn)表明（）。

戰(zhàn)略制訂能力管理的流程不包括（）。

運(yùn)用該原則對(duì)上述案例的使用進(jìn)行分析。

沉著冷靜、以理服人的工作作風(fēng)屬于校長基本素養(yǎng)中的（）。