沉著冷靜、以理服人的工作作風(fēng)屬于校長基本素養(yǎng)中的（）。

為了保證師資質(zhì)量，清末教育部頒布了《任用教員章程》，實施教師檢定制度、校長聘任教師制度等一系列措施。這些條文、法規(guī)的出現(xiàn)表明（）。

（）是學(xué)校教學(xué)管理的中樞。

下列關(guān)于弗魯姆的期望理論的描述，哪一項是錯誤的？（）

下列哪項不屬于松散耦合組織的學(xué)校的特征？（）

ERG理論中的成長需要，包括馬斯洛的尊重需要的內(nèi)部尊重和（）需要的內(nèi)容。

學(xué)校戰(zhàn)略執(zhí)行力是指學(xué)校制定、量化、分解和落實戰(zhàn)略目標到每個崗位和每個教職員工的能力，包括戰(zhàn)略制訂能力、（）和任務(wù)完成能力。

組織是一個動態(tài)的人的協(xié)作系統(tǒng)屬于（）。

教學(xué)過程管理不包括（）。

編班方法顯示了教育者對學(xué)生以及教育、教學(xué)活動效果的價值取向。把一個自然村、一條街道、里巷的學(xué)生盡量編在一個班級，有利于教師家訪聯(lián)系，學(xué)生上學(xué)放學(xué)過程相互關(guān)照。這種編班方法是（）。