A.可行性
B.適時性
C.反應(yīng)性
D.持續(xù)性
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A.利用
B.開發(fā)
C.儲備
D.榨取
A.職業(yè)生涯規(guī)劃
B.職業(yè)生涯發(fā)展
C.職業(yè)生涯調(diào)整
D.職業(yè)生涯退出
A.公正性原則
B.感情性原則
C.客觀性原則
D.規(guī)范性原則
A.戰(zhàn)略性的長期規(guī)劃
B.策略性的中期規(guī)劃
C.作業(yè)性的短期規(guī)劃
D.技術(shù)性的臨時規(guī)劃
A.為學(xué)校的發(fā)展提供人力支持
B.建立新型的人事運作機制
C.實現(xiàn)人力資本的增值
D.提高教職工的工作生活質(zhì)量
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最新試題
ERG理論中的成長需要,包括馬斯洛的尊重需要的內(nèi)部尊重和()需要的內(nèi)容。
教學(xué)質(zhì)量是指通過教學(xué),()對于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的掌握程度、應(yīng)用知識解決實際問題的能力水平。
課堂教學(xué)管理包括()。
沉著冷靜、以理服人的工作作風(fēng)屬于校長基本素養(yǎng)中的()。
教師繼續(xù)教育的重要性包括()。
以下不屬于學(xué)校教導(dǎo)處職能的是()。
下列關(guān)于弗魯姆的期望理論的描述,哪一項是錯誤的?()
多媒體計算機把外部世界引入課堂,使學(xué)生獲得與現(xiàn)實世界較為接近的體驗,還可以使教師、學(xué)生在課堂教學(xué)中充分分享到國內(nèi)外的種種信息資源,使學(xué)校與校外社會連為一體,實現(xiàn)天涯變咫尺、咫尺變天涯。這表明()
運用該原則對上述案例的使用進行分析。
戰(zhàn)略制訂能力管理的流程不包括()。