A.你跑步真快
B.你這次考試很認(rèn)真
C.你很熱心
D.你很聰明
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A.降低內(nèi)在父母自我狀態(tài)的過(guò)度表達(dá)
B.降低內(nèi)在成人自我狀態(tài)的過(guò)度表達(dá)
C.接納人性中的“壞小孩”部分
D.了解內(nèi)在兒童自我狀態(tài)過(guò)度表達(dá)時(shí)的隱藏獲益
A.你應(yīng)該...
B.你必須...
C.你如果不...,我就要...
D.以上都是
A.釋放自己內(nèi)在的小孩
B.增加自己感受小快樂(lè),小幸福的經(jīng)驗(yàn)
C.盡量等待大快樂(lè)的時(shí)機(jī)
D.盡量避免遭受挫折
A.科學(xué)性強(qiáng)
B.量化水平低
C.使用方便
D.施測(cè)不容易控制
A.互動(dòng)性
B.靈活性
C.深入性
D.客觀性
最新試題
對(duì)個(gè)案輔導(dǎo)有哪些誤解?
應(yīng)對(duì)壓力的策略主要有哪兩種?
共情就是我們要學(xué)會(huì)站在孩子的立場(chǎng)上來(lái)考慮問(wèn)題,體驗(yàn)事情。
個(gè)案輔導(dǎo)有哪些特征?
說(shuō)明教師讓家長(zhǎng)在孩子作業(yè)本上簽字可能的弊端。
多動(dòng)性注意障礙的兒童有較強(qiáng)的自我控制能力。
在中小學(xué)中建立學(xué)生心理檔案有何意義?
哪些認(rèn)知因素和應(yīng)激反應(yīng)有關(guān)?其中哪些是積極因素,哪些是消極因素?
多動(dòng)性注意障礙的兒童在干自己愛(ài)好的事情時(shí),能全神貫注,并且還討厭別人的干涉和影響。
詢問(wèn)的類型有哪些?