A.正比關(guān)系
B.反比關(guān)系
C.交叉關(guān)系
D.等比關(guān)系
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.一長制與委員會制
B.完整制與分離制
C.集權(quán)制與分權(quán)制
D.層次制與職能制
A.增強(qiáng)人們的體力
B.提高人們的技能
C.豐富人們的知識
D.調(diào)動人們的積極性
A.人才選拔的范圍不受限制
B.人才選拔具備硬性的客觀標(biāo)準(zhǔn)
C.人才選拔實現(xiàn)程序化和法制化
D.能有機(jī)結(jié)合人才推薦者和人才選拔者的主觀能動性
A.具有一定的思想覺悟
B.具有一定的專業(yè)能力
C.掌握一定的現(xiàn)代科學(xué)文化知識
D.掌握較強(qiáng)的人際關(guān)系技巧
A.理性決策模式和感性決策模式
B.漸進(jìn)決策模式和循環(huán)決策模式
C.理性決策模式和漸進(jìn)決策模式
D.感性決策模式和循環(huán)決策模式
最新試題
以下關(guān)于“溝通”的定義說法正確的有（）
領(lǐng)導(dǎo)行為論源于20世紀(jì)70年代。
最有效的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)總是建立在領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的基礎(chǔ)上的。
領(lǐng)導(dǎo)行為過程中組織工作的原則是（）
領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的藝術(shù)化過程包括（）
領(lǐng)導(dǎo)者要勇于創(chuàng)新，堅持創(chuàng)新，做敢于第一個吃螃蟹的人。
領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的履行是一個與時俱進(jìn)的過程，當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任面臨著新情景、新發(fā)展、新變化、新要求，主要表現(xiàn)在（）
團(tuán)隊成員清楚自己及其他人所扮演的角色，有助于團(tuán)隊成員之間了解如何相互彌補(bǔ)不足、發(fā)揮優(yōu)勢。優(yōu)秀的團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)可以利用不同角色的行為優(yōu)勢創(chuàng)造一個和諧的團(tuán)隊，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作能力，提升個人和團(tuán)隊的績效。那么面對不同的團(tuán)隊角色我們應(yīng)該認(rèn)識到（）
從垂直領(lǐng)導(dǎo)力到共享領(lǐng)導(dǎo)力，反應(yīng)了人們思維認(rèn)識上從將領(lǐng)導(dǎo)視為“一個社會化的角色”向“一個層級化的過程”的轉(zhuǎn)變。
1985年巴斯（Bass）系統(tǒng)論述了變革型領(lǐng)導(dǎo)行為理論，認(rèn)為變革型領(lǐng)導(dǎo)主要通過（）來影響下屬，從而提高下屬實現(xiàn)目標(biāo)的自覺性，以此來提升領(lǐng)導(dǎo)力的有效性。