多項(xiàng)選擇題美國(guó)管理學(xué)家卡茨認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)需要有下列哪幾條()

A.權(quán)力
B.技術(shù)
C.人情
D.概念


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1.多項(xiàng)選擇題科學(xué)授權(quán)應(yīng)做到()

A.授權(quán)后追蹤
B.適度授權(quán)
C.視能授權(quán)
D.逐級(jí)授權(quán)

2.多項(xiàng)選擇題領(lǐng)導(dǎo)者的四商整合包括()

A.智商
B.情商
C.膽商
D.危機(jī)商

3.多項(xiàng)選擇題菲德勒認(rèn)為構(gòu)成領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境情況的三個(gè)條件是()

A.領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系
B.任務(wù)結(jié)構(gòu)
C.職位權(quán)利
D.領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)

5.多項(xiàng)選擇題專(zhuān)權(quán)獨(dú)裁式領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)模式的特點(diǎn)是()

A.權(quán)利集中在最高一級(jí)
B.由領(lǐng)導(dǎo)作全部決定
C.下級(jí)無(wú)任何發(fā)言權(quán)
D.讓下屬參與管理

最新試題

變革型領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者提出了如下要求:強(qiáng)調(diào)對(duì)目標(biāo)和下屬能力的信心和樂(lè)觀主義、提供清晰的愿景圖()

題型:多項(xiàng)選擇題

實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)和社會(huì)大發(fā)展是極少數(shù)的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人所應(yīng)實(shí)現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)組織和社會(huì)的成果,更是廣大民眾的理想追求。

題型:判斷題

從垂直領(lǐng)導(dǎo)力到共享領(lǐng)導(dǎo)力,反應(yīng)了人們思維認(rèn)識(shí)上從將領(lǐng)導(dǎo)視為“一個(gè)社會(huì)化的角色”向“一個(gè)層級(jí)化的過(guò)程”的轉(zhuǎn)變。

題型:判斷題

以下關(guān)于“溝通”的定義說(shuō)法正確的有()

題型:多項(xiàng)選擇題

領(lǐng)導(dǎo)他人即“影響他人”。包括影響領(lǐng)導(dǎo)、影響下屬、影響跨部門(mén)同級(jí)的人。

題型:判斷題

領(lǐng)導(dǎo)者要勇于創(chuàng)新,堅(jiān)持創(chuàng)新,做敢于第一個(gè)吃螃蟹的人。

題型:判斷題

團(tuán)隊(duì)成員的角色是根據(jù)個(gè)人的()而逐漸培養(yǎng)成的,不同的團(tuán)隊(duì)成員具有不同性格特征和能力,他們所具備的能力能為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展做出不同的貢獻(xiàn)。

題型:多項(xiàng)選擇題

團(tuán)隊(duì)成員清楚自己及其他人所扮演的角色,有助于團(tuán)隊(duì)成員之間了解如何相互彌補(bǔ)不足、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)可以利用不同角色的行為優(yōu)勢(shì)創(chuàng)造一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,提升個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的績(jī)效。那么面對(duì)不同的團(tuán)隊(duì)角色我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到()

題型:多項(xiàng)選擇題

領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的藝術(shù)化過(guò)程包括()

題型:多項(xiàng)選擇題

優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者與團(tuán)隊(duì)的價(jià)值互增是作用力與反作用力的關(guān)系。

題型:判斷題