A.自覺性
B.一致性
C.過渡性
D.關(guān)鍵性
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A.以直觀行動思維為主要形式
B.以具體形象思維為主要形式
C.以抽象邏輯思維為主要形式
D.以具體形象思維為主要形式逐步過渡到以抽象邏輯思維為主要形式
A.奧蘇伯爾
B.皮亞杰
C.維果斯基
D.烏申斯基
A.桑代克
B.奧蘇伯爾
C.托爾曼
D.布魯納
A.人類不是通過直接的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)的
B.人類只通過觀察他人即榜樣的行為進(jìn)行學(xué)習(xí)
C.人類只觀察學(xué)習(xí)榜樣受獎的行為
D.無論榜樣的行為是否受到獎懲,個體都會產(chǎn)生觀察學(xué)習(xí)
A.認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論
B.認(rèn)知同化理論
C.社會學(xué)習(xí)理論
D.人本主義學(xué)習(xí)理論
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最新試題
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是()。
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。()
與學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動機(jī)是直接的近景性動機(jī)。()
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于()。
下列四種情形中,智商相關(guān)程度最低的是()。
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果,為鼓勵學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性,這時可以采?。ǎ?。
動作技能形成的最終階段是動作模仿。()
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個步驟,其中首要的步驟是()。
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn),某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動的策劃中,負(fù)責(zé)進(jìn)行計劃、控制和評估的成分是()。
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為()。