A.廣泛性發(fā)展障礙
B.精神發(fā)育障礙
C.肢體障礙
D.智力障礙
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A.調(diào)整課程與教學(xué)
B.融洽的學(xué)伴關(guān)系
C.融洽的家校關(guān)系
D.融洽的師生關(guān)系
A.腦癱
B.脊柱裂
C.肌肉營(yíng)養(yǎng)不良
D.脊髓損傷
E.身體病弱兒童
A.注意力短暫且不易集中
B.記憶力差
C.學(xué)習(xí)遷移與類化能力較弱
D.自我控制能力較低
A.白內(nèi)障
B.青光眼
C.視網(wǎng)膜病變
D.黃斑變性癥
E.老花眼
F.斜視
A.產(chǎn)前因素(遺傳因素、妊娠期感染、母體因素等其他因素)
B.產(chǎn)時(shí)因素(早產(chǎn)和出生體重異常、圍產(chǎn)期窒息)
C.產(chǎn)后因素(高膽紅素血癥、缺氧缺血性腦病)
D.幼兒期外傷
最新試題
關(guān)于微營(yíng)養(yǎng)素,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。
告訴學(xué)生堅(jiān)持3分鐘沙漏計(jì)時(shí)內(nèi)不提問(wèn)“為什么”,學(xué)生做到了,給學(xué)生強(qiáng)化。這可能是是()的范例。
以下描述不符合孤獨(dú)癥兒童融合教育特征的是()。
以下哪些是行為塑造的維度()。
個(gè)別化教育計(jì)劃會(huì)議的內(nèi)容包括哪些()。
個(gè)別化教育計(jì)劃制定的依據(jù)包括()。
當(dāng)學(xué)習(xí)者具備以下特點(diǎn)時(shí),建議使用“全行為鏈方法”()。
早期介入丹佛模式的特點(diǎn)是()。
契約具有哪些特點(diǎn)()。
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的主要內(nèi)容就是手眼協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練。