符號互動理論認為人與人之間的互動實際上是（）。

很高、較高、一般化、較低、很低是（）的評價指標。

進入研究現場，實地觀察幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的各項活動，并加以拍照和錄像，屬于（）的研究步驟。

（）是教師對某個兒童進行關愛父母教育的個別形式。

兒童關愛父母的培養(yǎng)目標涵蓋（）、理解父母、關心父母、尊重父母、感謝父母、孝敬父母、熱愛父母七個方面的內容。