廣泛了解美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、新加坡、日本等世界各國幼兒園運(yùn)用社區(qū)資源提高兒童能力的教育觀念和成功經(jīng)驗(yàn)屬于（）。

（）是教師對全班兒童進(jìn)行關(guān)愛父母教育的集體形式。

在設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施各種教育活動時(shí)，不僅注意調(diào)動家長和社區(qū)人士的積極性、幼兒的主動性，而且還注意（）。

開放日活動的評價(jià)要（）。

（）是教師對部分兒童進(jìn)行關(guān)愛父母教育的小組形式。

在與社區(qū)合作的過程中，教師應(yīng)學(xué)會站在（）的角度看待各種問題。

開放日活動的指導(dǎo)要（）。

進(jìn)入研究現(xiàn)場，實(shí)地觀察幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的各項(xiàng)活動，并加以拍照和錄像，屬于（）的研究步驟。

意義的確立依賴于互動的情境和（）。

（）是孩子運(yùn)用四肢和軀干的能力。